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為何學生不願意參加遠程虛擬學習的6個原因!

事實證明,在這段時間內,大流行對學校,教育和學生學習的影響使許多老師,學生和家長表現出了極大的韌性。有一天在實體教室裡教書,第二天又變成虛擬教室,這並不容易。大多數大學和大學的老師預備課程都沒有針對虛擬教學的課程(他們可能會考慮盡快做一些事情)。 


許多老師仍在嘗試複製他們在課堂上所做的事情以及在線上所做的事情。改變思維方式並繼續適應很重要。當學生在我們麵前時,我們大多數人對我們如何進行虛擬教學幾乎沒有信心或能力。這種適應並非易事,但我們必須開始研究虛擬教學中不起作用的部分並放手,然後開始研究可以進一步深入研究的地方。 


當我瀏覽因流行病而創建的無數教師Facebook頁麵時,我學到了很多有關吸引學生的新工具和方法的信息,與此同時,我不斷想起工作教學的多少,以及當必須虛擬完成所有操作時,它甚至更加複雜。關於教師如何滿足學生的需求,需要牢記一些重要方麵。  


你知道嗎:


老師在教學生的同時有自己的孩子?是的,我知道父母在要求孩子虛擬學習的同時擁有自己的虛擬工作條件。 
一些老師住在一室公寓裡,沒有工作空間,而且Wi-Fi問題嚴重。
即使在Wi-Fi通常很強的區域,也會出現中斷。 
有些老師有室友,不得不在臥室裡教書,這很尷尬。您希望讓學生看到您的臥室有多舒適? 
學生使用的許多免費在線資源都是在幾週前免費提供的,因此教師在使用它們進行虛擬教學的同時也在學習這些資源。 
在大流行期間的教學在
過去幾天中,我從Facebook上幾個不同的大流行頁麵收集了120多個評論。我開始審查它們的原因有很多。首先,我想感受一下教師如何完成遠程教學的藝術和科學。其次,我希望能夠對註釋進行編碼,例如社交情感學習,學生參與度,教學策略,效能和領導力。編碼活動中有趣的部分是,在虛擬教室中進行虛擬教學時會遇到許多相同的問題。例如:


如何使用該工具?
我的學生沒有交作業。
我無法讓父母給我回電。
您的管理員如何參與您的教室?
您多久舉行一次老師會議? 
所需的工作日是幾點?
您學校的評分是什麼樣的? 
一次又一次出現並引起最多回應的帖子之一與學生的責任感有關。有許多帖子強調了一個事實,即學生不一定要簽收作業,當然也不一定要交作業。 


在物理教室和虛擬教室之間進行教學的一點不同之處在於,教師對學生參與度的“控製”程度。教師可以使用:


他們與學生的身體接近
成績好壞的承諾
失去某些特權的威脅
激勵的承諾,或交易中其他積極的社會情感手段之一。
由於新的學校政策阻止教師打分或反響,大多數行動都沒有了。現在,老師的“控製”要少得多,這會使我們不舒服。尤其是在教師承擔教師責任時。 


這麼多的帖子都著重於學生的參與度,還有其他的帖子旨在讓人發笑和呼吸,而其他的帖子就是發洩的例子。這是我們世界中令人沮喪的時期,所以所有這些帖子都是沮喪,憤怒和悲傷的自然表達。 


為什麼學生不登錄?
在查看為什麼學生不與教師進行虛擬學習互動的想法時,我想提供一些可能無法實現的一些原因列表。其中一些原因是我們知道和理解的問題,而似乎這是沒人在任何頁麵上談論的原因。這不是一個詳盡的列表,就像任何列表一樣,它基於我收集的數據。如果您覺得缺少一個,請隨時在評論部分中添加。  


6個原因是:
無法訪問  -一些學生住在可能無法訪問Wi-Fi或最多隻能訪問有限的房屋中。這些學生中的許多人可能沒有用於學校作業的“設備”。是的,學校向學生分發設備,這非常有幫助,但並非所有家庭都是設備和Wi-Fi方麵的專家。常識媒體報導(今天顯示。04/ 21/20),美國超過一千萬的學生沒有設備。如果教師和領導者都在為技術而苦苦掙紮,那麼家庭是否也在為技術而苦苦掙紮?並非每個人都在極客小隊工作。 


基本工人  -一些學生全職工作。無論是在加利福尼亞州的田野中還是在中西部的雜貨店工作,我們的學生不得不從事工作以幫助家人將食物擺在餐桌上都是合理的。他們的工作以及他們在家中賺錢的貢獻至關重要。 


無年級獎勵-許多州的許多學區都實行了無年級 政策,因為他們不想懲罰由於公平獲得虛擬學習機會而無法參加所有課程或無法完成所有工作的學生。有趣的是,有些學生髮現沒有出現出現的動機,因此他們不再需要上課。有沒有一種方法可以使我們不佔優勢的政策發揮優勢?我們能否繼續為學生提供圍繞他們感興趣的主題進行基於項目的學習的靈活性,以使他們了解自己的興趣和創造力? 


照顧他們的兄弟姐妹  -如果父母或照顧者因為他們是必不可少的工人而仍在工作,則我們的學生有可能在照料他們的兄弟姐妹並幫助這些兄弟姐妹做功課...或使兄弟姐妹不致分崩離析。這些學生隻能參加“必須”參加的課程的一半。 


Bedlam但沒有臥室  -並非每個人都有自己的臥室。實際上,我在許多學校裏工作,那裡有多個家庭住在同一套公寓或房子裡。如果沒有一個安靜的空間可以集中註意力,那麼根本不與他們的老師聯繫會更容易。  


學生與教師的關係 -有些學生之所以沒有聯繫是因為他們在物理教室中時感覺不到隱形,因此他們覺得在虛擬教室中不會錯過他們。此外,有些學生隻是發現他們的老師沒有很好的人際交往能力,因此他們並不真正在意與這些特定的老師在線互動。 


最終
,由於缺乏問責製,一些學生沒有參加所有課程,而他們的老師卻被追究責任。不過,讓我們麵對現實吧,大多數教師對學校領導者的問責製感到擔憂,而他們所擔心的問責製更多地來自於他們對教師施加的壓力。因此,許多老師非常關心學生,並擔心這種大流行期間他們的社會情感和學術發展。 


在我瀏覽的其中一頁中,有人提出了一個問題:“ 知道了您現在所知道的,當學生在您麵前時,您會做些不同的事情嗎? ”我認為這是一個很好的問題,其他人顯然也是,因為在我開始撰寫此博客時,有79條回複。 


大多數答複都集中在他們如何使用不同的工具上,或者他們每周至少分配一次虛擬分配。所有這些響應都很重要。但是,很少有評論集中在教師如何與學生建立更好的關係上,以便這些學生出現在虛擬教室中。如果我們發現自己處於開學第一個月就在網上教學的情況下,知道我們現在有同樣的約束條件(即沒有評分,訪問權限等),那麼就必須首先建立學生與教師之間的關係,並且我們需要花點時間考慮一下虛擬環境中的情況。

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