英國對SEN 小朋友教育模式值得借鑒

英國早在1978年，就已經在一份報告中提及到SEN體系，也就是特殊教育需要體系，提出了需要更改傳統的安置教育模式，要讓SEN 小朋友在特定的時間內，接受必須的特殊教育。英國的這種教育模式是真正做到因人而異，會根據小朋友處於什麼樣的狀態，推薦更為合適的教育服務。

這個特殊教育體系當中主要分為三個等級，處於一級的SEN 小朋友特殊要程度較小，可以獲得特定的經費和校內教師提供的額外教育服務，第二級的孩子特殊需要程度更高，他們會得到特殊教育專家對其學習需求進行評估，並且指定合適的教學方案和專業支持。三級的孩子特殊需要程度最高，會邀請醫學、教育領域的專家，對孩子進行綜合性評估，然後開具有法律效力的聲明。

在香港，針對SEN 小朋友更多的是採用隨班就讀的安置形式，讓特殊的兒童可以在普通學校，與其他學生一樣進行平等的教育。除此之外，香港亦有好多相關的機構，幫助這些兒童以及其家長積極面對，並且提供各種的援助，對於改善人們對SEN 小朋友的認識有著重要的推動作用。

顯然，香港在這方面仍然有很多不足之處，對於SEN 小朋友應該考慮從法律角度保障其能夠接受教育的合法權益，同時政府應該加大對特殊教育領域的投入，培養專門的教育人才，強化教育基礎建設。最後亦要加大宣傳推廣力度，消除市民對於特殊教育體系兒童的偏見以及誤解，形成一個更加有利於SEN 小朋友受教育的社會氛圍。