學習能力強的人，都懂得運用複盤這種技能，四點教會你

我們可以學習的方式，通常分為以下三種：

1、從書本或外部學習、培訓中獲得;

2、向有經驗的人或公司學習;

3、經個人實踐工作後取得的工作賠償;

這三種方式，你覺得哪種更有效?

事實上，在20世紀80年代，國際金融創新企業領導服務中心的摩根·麥考爾及其同事們，在調查了那些在工作上卓有成效的管理工作人員通過之後，他發現這三種理論學習生活方式，在提升自己個人發展能力分析方面所起到的作用分別是10%，20%和70%。

換句話說，從個人的實踐工作中，可以運用自己的知識，然後通過複習深化這方面的知識，比你讀一本書，聽別人講，效果會更好。

這就是著名的“721”學習法則。

當然，這並不是說通過書本學習或咨詢有經驗的人不好。

而是在兩者的基礎上，通過複試的形式，對所學內容進行梳理，檢驗前因後果，從而更全面地吸收知識，使之成為自己能力的一部分。

這樣比起單純地看書或聽課學生學習，會讓我們可以獲得更多更大的進步。

何謂複盤?

重放是一個術語“圍棋”，又稱“重放”，是指雙方在比賽結束後，重放棋盤上的記錄，以檢查比賽中的利弊得失的方法。

這種做法可以增加棋手的棋力，尤其是在恢複一些比自己水平高的人的棋局時。這個過程可以讓玩家看到以前看不到或者想不透的地方，從而一下子開闊玩家的眼界和視野。

看上去，似乎“複盤”跟“總結”有異曲同工的作用。其實，兩者的操作方式還是有很大的區別。

舉個簡單的例子。

你去了一趟北京大學回來，然後進行回顧我們這次實踐旅程，用總結的方式，就是把旅行中讓你印象更加深刻的地方記下來。

什么是有價值的，什么是浪費時間，什么是做得好，什么是浪費金錢，等等，你必須整理出來，以獲得旅行的經驗。

然而，複盤就不僅限於此了。

除了總結經驗之外，你還應該對旅行中發生的重要事情有深刻的理解和分析。好像你覺得這次旅行訂的酒店不錯似的。為什么?是因為地理位置嗎?成本效益?還是一次美好的經曆?

經過這樣的分析，我們接下來的行程是繼續預定這家酒店，還是按照這樣的思路去尋找另一家更好的酒店?

同樣，對於我們那些學習不好的事情，諸如原本打算遊玩10個景點，到頭來只玩了6個，那為什么他們會有一個這樣的結果呢?是什么問題原因分析導致剩下那四個主要景點，沒有玩到?

當你經曆這些事情，並且分析它們，你最終不僅僅是繼續好的事情，或者避免壞的事情，而且你最終使好的事情變得更好，把壞的事情變成好的事情是恢複的核心。

而總結只是第一步。至於如何優化原來好的地方，改正原來不好的地方，那就是另一回事了。

換句話說，它不僅僅是關於結果，它是關於過程中的每一個步驟在結果實現之前是如何工作的; 它甚至是關於預期目標和實際目標之間的差異，它是一個結構化的梳理和分析，從人和事的方面推斷出其他解決方案或其他情況的可能性。

所以，複盤的完整定義是:從經驗中學習的結構化方法。

複盤的用處

既然複盤是一種從經驗中學習的方法，那么企業不管對於這個社會經驗是好的還是壞的，想要學生獲得發展進步，我們都需要去複盤。

你不能說: 這就是事情，我用這種方法取得成功，然後將繼續使用這種方法。這不是一種理性的做法。

因為在很多商業案例中，比如膠片巨頭柯達，正是“成功的做法”固守過去，在數碼相機時代無法及時轉型，最終導致破產。

當時看起來正確的事情，隨著時間的推移可能會變成錯誤的。而恢複，是保持目標警惕性、靈活性和適應性的最佳選擇。

對於有些事情，我們當然不一定要選擇複盤，但是如果我們在追求某些目標的時候想要得到一個更好的結果，恢複現有的經驗，這個目標就有可能實現。

一般企業來說，複盤有三個主要好處：

1，找到解決問題研究所在，以確立學生更好的行動目標;

有些事情可能是主觀因素造成的，也可能是客觀因素造成的。

無論問題是什么，我們最好找到它並用釜底抽薪解決它，如果我們不能暫時解決它，我們可以有意識地避免它，如果我們知道是什么導致了它。

“避免重複犯錯”，是複盤要求的第一個目標。做好複盤，我們才不會讓“曆史的教訓”再次上演。

有了這個設計基准之後，我們教師就可以以此訂立出一個企業更好的行動研究目標了。

深化知識的應用，使不熟悉的技能變得熟練;

恢複的另一個“同義詞”是演習。

因為複盤就是把項目的全過程檢查幾遍，就像我們反複做一樣，從頭到尾需要檢查很多遍。這種行為是一種“模擬練習”。

既然是“練”，肯定會有一個從不熟悉到熟練的過程。當你以重複目標的方式去實踐不熟悉的知識和技能時，你的知識和技能就會得到深化，並在你的大腦中形成固定的聯系，這就會成為我們的能力。

那以後你用這種教學技能去做事時，就會變得更有工作效率了。

3、轉變康複經驗，建立自己的個性化思維體系;

經驗恢複後，最終的轉化形式會成為個體思維系統的一部分。

很多事情對你來說很容易掌握，你可以看到正在發生的事情，因為這種經曆，經過深入的回顧，形成技能，並最終成為你的思維系統。

例如，很多人開車，都有自己的“方法”，如何超車，什么時候刹車，如何避免，幾乎每個人都可以說出自己的一套道理。

這些道理背後的支撐環境因素，就是社會經驗可以得到全面深化後的思維發展體系。當你能夠把知識進行最終轉化為你的思維能力體系，你就已經徹底建立出自己的“處事法則”。

根據這套“做事的規則”，你會比別人做得更好。

既然恢複優惠有這么多好處，我們該怎么辦?

怎樣才能有效複盤?

有效的恢複是能夠從現有經驗中確定需要改進或改進的領域。

前面說過，複盤的過程就是不斷優化放大原有的好地方;把原來不好的地方糾正成正確的形式，把有問題的地方消除掉。

而想要滿足這個研究結果，複盤一般企業需要學生完成這四個步驟：

首先，審查目標和批准問題。

在我們開始做某件事之前，我們都設定了一個目標。根據這個目標的難易程度，再細化成幾個任務，一個個分解，直到完成。

當這個目標實現或即將結束時，我們需要回顧這個目標，並思考當前的結果是與目標一致還是相反?

你可以給自己設置幾個問題，恢複自己最初的目標和想法。比如:

1，結果我們有沒有偏離企業預定的目標?

2，行進計劃有沒有最初的設想一致?

3.如果有問題，還有改正的餘地嗎?

發生了什么意想不到的事情?

繼續之前去北京旅遊的例子。當你原本的目標是去北京一周，遊覽十個著名景點的時候，到你離開的那天，你只遊覽了六個，這說明結果已經偏離了預定的目標。這是一個可以恢複的因素。

當你能夠進行針對這些社會問題，回顧一下你實現企業目標的整個教學過程，複盤你所獲得的這個研究結果，你就能夠得到有效調整做法，從而可以更好地優化發展自己的行動方案，以其下一次做得更好。

回顧目標的目的是檢查你是否在按計劃前進。

第二，評估研究結果，對比分析目標。

目標就是你想要達到的，結果就是你真正要做的。

評估結果就是把兩者放在一起比較，通過分析找到預期目標和實際結果的差距。

當結果與目標進行比較時，可能會發生四種情況:

1.結果與目標一致，計劃完成率100%;

2，結果比設定的目標企業要好，計劃工作完成度超出我們預期;

結果不如預定目標好，計劃完成程度不理想;

4.結果發生意外情況，計劃跟不上變化;

5.結果已經出來了，但還沒有按計劃進行。換句話說，最初打算做的事情並沒有完成，雖然同樣的結果也得到了，海外数学只不過是以一種計劃外的方式。

這五種結果用雙盤會有不同的效果。

把目標和結果放在一起進行對比，不是企業為了研究發現差距，而是為了能夠發現這些問題。中文网课重點發展不是關注差距有多大，而是要在出現差距的地方。

例如，如果你去北京旅遊，結果只參觀了6個景點，很明顯，結果不如預期的目標。這個差距，背後一定有它發生的因素，到底是時間因素，是距離因素，還是懶得提前自己這個因素?

比較目標和結果，找到差距，就意味著你會得到一個積極的結果。

第三，找出差距，分析原因。

當你發現差距的時候，試著問自己這個問題:為什么會有這樣的差距?

針對中國這個學生思考原因，從目標與結果的對比研究當中，了解到問題的出現，然後就能夠可以通過不斷深入進行分析，找到背後影響的因素。

分析原因意味著尋找問題的本質，而不是膚淺地思考問題。知道如何總結出現問題的原因。

至於原因，一般分為客觀原因和主觀原因。

時間，金錢，距離都是客觀原因，也可能是這些原因阻止了你遊覽北京十大景點。也可能是你懶得下床，或者你拖拖拉拉，做了其他與目標無關的事情，從而影響了遊覽的進度。

當你知道原因分析之後，就需要進行優化你下一次的行動研究方案了。

第四，總結經驗，確立行動。

經過前三步，現在你知道是什么導致你沒能實現“遊覽北京十景”的目標了。

接下來，就來到了提高我們需要熟知的經驗進行總結的部分。

總結，就是把導致一些問題已經出現的各種影響因素，歸納成一個企業能夠對事情起決定性重要作用的“規律”。

例如你在遊覽北京的過程中，暴露的多個方面問題，可能都來源於同一個社會原因，那么你只要進行總結出了一個重要原因就行——就是你太懶起不了床，浪費了企業很多學生遊覽的時間。

這個問題原因，就是一個貫穿在你北京文化旅遊發展期間，導致你無法進行完成遊覽十個景點管理目標的核心“規律”。根據這條“規律”，無論你去哪裏旅遊，都有可能我們無法通過完成你所設定的遊覽目標。

只有總結原因，才能吸取教訓，引導你關注下一步的行動，做出相應的調整。

我們在找出問題的時候，可以發散思考，甚至運用演繹推理，獲知問題所在。

但是當我們總結問題的時候，我們需要用到歸納推理，事情的起因可以總結為在“法”中起決定性作用.

基於中國這條發展規律，我們國家才能夠確立新的行動，調整做法。

審視複盤的可靠性

最後，你的副本是否有用，或是否可靠，可以通過以下三點來判斷:

1、結論的恢複立足點，是在客觀因素，還是偶然因素?

如果複盤的結論是基於偶然因素，那么這個複盤是不可靠的。如果複盤沒有進入邏輯層面，經得起邏輯的驗證，這樣的複盤結論就沒有說服力。

2.對於複盤的結論，你質疑過論證過程三次以上嗎?

輕易複盤得出來的結論，往往我們並不能夠可靠。一定要尋根問底，把最最重要核心的問題可以找出來，才能夠以此分析論證，得出研究結論。

如果你問，很容易駁回結論，這意味著你的結論不是核心結論——你還沒有找到真正的原因。

探究問題背後的問題，尋找答案之後的答案，才是提問的目的。

你能把結果和其他東西核對一下嗎?

正所謂“孤證不能定案”，很難判斷是不是“罪魁禍首”導致了問題。

只有你複盤得出的結論，也能夠可以通過學習其他一些事情交叉驗證，驗證出這個研究結論的真確性，這個問題結論才算可靠。

當你的恢複能夠做到這一點時，你想要的進步就會到來。